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《台阶》ppt课件(公然课)

发布时间:2019-08-06   

  三种父亲 富有的父亲 通俗的父亲 的父亲 一个的父亲,一段劳苦的人生,一个值得卑崇的人 李森祥 进修方针 ? 学问取能力:全体课文,领会小说故事 情节,体味做者的思惟豪情;(阅读) ? 过程取方式:阐发父亲抽象,进修做者命题 立意组织材料的方式。锻炼、培育学生合做 探究问题的能力和连合协做;(品析) ? 感情立场价值不雅:培育学心理解父辈,卑崇 父辈,热爱父辈的中华平易近族的保守美德。 (写做取) 预习查抄一 凹( āo ) 凼( dàng ) 硌 ( gè ) 涎( xián)水 揩( kāi ) 嘎 ( gā ) 筹( chóu)划 黏( nián ) 撬 ( qiào) 尴尬 ( ɡān gà ) 过瘾( yǐn ) 唿( hū )嗒 熬 ( áo )住 憋( biē)住 门槛( kǎn ) 微不脚道: 细小而何足道哉 : 人良多的公共场所 一读:全体 踏上台阶,认识父亲 2、父亲为什么要这么勤奋制台阶?用原文中的一 句话回覆。 台阶高,屋仆人的地位就响应高!(8段) 3、父亲为了制台阶付出了如何的价格? 芳华,岁月,健康 1、本文论述了一件什么事?你能用最简练的语句概 括出来吗? 父亲制台阶 二读:把握抽象 台阶——父亲 父亲是一个 从 的人, 能够看出来。 父亲是一个诚恳厚道的农人,身上有着中国 保守农人所特有的谦虚,同时,他又是一个有 志气,不甘人后,很是要强的人 三读:体味感情 ?全文流显露我 对父亲如何的 感情? 台阶——父亲 这些句子是写“台阶”,仍是写“父亲”? 第一段 第二段:2、4、5句 第三段:末句 第四段:末句 第五段:末句 第六段 第九段:末句 第十三段:2句 第十五段:末句 第十八~二十一段:父亲早台阶过程 第二十二段:2、5句 第二十三段 第二十四段:2、3、4句 第二十五段:4句 第二十六段 第二十七段:4句 第二十八段 第二十九段:4句 由此可见,文章有一个特色 做者环绕“台阶”命题立意,以台阶为线索, 处 处写父亲取台阶的事,描写详尽入微。虽没有 间接描写父亲的性格特点,然而却处处表示出 父亲的个性,并从中表显露我对父亲的豪情。 感情取能力锻炼 选择一个糊口中取父亲联 系慎密的意象命题立意, 写一段关于爸爸的文字, 最好能表示出父亲的个性、 父亲对你的爱,以及你对 父亲深深的。 书桌、大门、雨衣、靴子、自行车、一本书、积木、猎枪 烟斗、眼镜、盆景、鱼竿、茶杯、大衣、收音机…… 父亲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 被风雨垒起的岁月 刻正在父亲的额角上 深深地勾勒出聪慧取人 生 落花已去 父亲的风度不再仍然 逝去的踪迹盖满了遍地 枯叶 萋萋芳草早已销声匿 迹 岁月 何以如斯渐渐呢 ?记得那一个黄昏 ?父亲携着我的小手去看落日染 着红霞天空 ?仿佛父亲期望着我的一个胡想 ?我心虚地不敢父亲的 双眸 ?的云彩 ?仿佛父亲对我的那深深的爱 ?我幸福的想哭了 ?年轻时的父亲老是对我说: ?我是大树,你是小树 ?现正在长大了的小树想对父亲说: ?你永久是我的大树

  《台阶》ppt课件(公开课)_语文_小学教育_教育专区。三种父亲 富有的父亲 通俗的父亲 的父亲 一个的父亲,一段劳苦的人生,一个值得卑崇的人 李森祥 进修方针 ? 学问取能力:全体课文,领会小说故事 情节,体味做者的思惟豪情